LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ AUCOUTURIER (PPA)
 |
| Nos quitamos las zapatillas |
La práctica psicomotriz educativa y preventiva acompaña las actividades lúdicas de los niños y las niñas; está concebida como un itinerario de maduración que favorece el paso “del placer de hacer al placer de pensar” y proporciona seguridad frente a las angustias.
Los objetivos de esta práctica se pueden resumir en:
· Favorecer el desarrollo de la función simbólica (de la capacidad de representación) a partir del placer de la acción y el juego;
· Favorecer el desarrollo de procesos de protección y tranquilidad frente a las angustias de pérdida por medio del placer de la acción;
· Favorecer el desarrollo del proceso de descentración tónica y emocional, indispensable para acceder al pensamiento operatorio y al placer de pensar.
Para poder alcanzar estos objetivos se crean dos dispositivos espaciales en la sala de psicomotricidad:
El dispositivo espacial formado por dos espacios diferenciados:
-El espacio de la expresividad motriz con un material apropiado para vivir los juegos de segurización profunda: de destrucción, de placer sensoriomotor (trepar, saltar en profundidad, caer, rodar, balancearse...), taparse, esconderse, de persecución, de identificación con el agresor (el juego del lobo), y también los juegos de segurización superficial: juegos de identificación parental o de identificación con personajes imaginarios (de los dibujos animados) o de la vida social artistas, deportistas…
-El espacio de la expresividad plástica y gráfica. En este lugar los niños y las niñas pueden construir o dibujar libremente. En este espacio el psicomotricista aporta los materiales necesarios para la construcción, distribuye las hojas o los lápices y sobre todo facilita que cada niño/a hable de la historia del dibujo o de la construcción que está haciendo en lugar de que al final diga solamente qué ha construido o qué ha dibujado.
El dispositivo temporal.
El dispositivo temporal incluye un tiempo para la historia (cuento) que se narra a los/as niños/as después de la expresividad motriz y antes de la expresividad plástica y gráfica.
La historia es un juego dramático de confianza y defensa, frente a la angustia de ser destruido/a o abandonado/a. Una historia que estimule internamente las emociones y que asegure frente a las angustias por medio del lenguaje. El/la psicomotricista ha de saber emocionar al grupo, segurizándolo a la vez, antes de pasar con más motivación a la construcción o al dibujo.
 |
| Nos relajamos después del cuento. |
El conjunto de la sesión de práctica psicomotriz educativa se completa y se enmarca con un ritual de entrada, al inicio, en el que la psicomotricista acoge a los/as niños/as, recuerda las consignas de funcionamiento: la sala es para jugar y en ella no se puede hacer (ni hacerse) daño, un periodo de relajación después del cuento y con un ritual de salida que cierra la sesión.
 |
| Nos volvemos a poner las zapatillas ¡Nos vamos a clase! |
¡En la sala de psico con Francis nos lo pasamos GENIAL!
