Tal y como os comentamos a todos en nuestra circular publicada la semana pasada, ayer celebramos Halloween con nuestros alumnos/as de infantil. Durante toda la jornada estuvimos trabajando los miedos, las pesadillas, los monstruos etc.
En colaboración con el IES Villablanca los pequeños pudieron asistir a una obra monstruosa que prepararon los alumnos del Instituto.
Además de esta estupenda representación, los estudiantes del IES Villablanca deleitaron a nuestros pequeños con un terrorífico taller "Toca toca".
Desde aquí agradecer al Instituto Villablanca la experiencia "monstruosa" que nos prepararon.
El taller con los peques de 3 años sigue avanzando cada semana un poquito más. Por las mañanas aparece en nuestras clases la maleta viajera, de la mano de Asun, que nos trae nuevas sorpresas.
Os queremos enseñar las cosas que vamos trabajando sobre: praxias, discriminación auditiva, memoria auditiva, reconocimiento de nuestros sentidos y sus posiblidades, etc.
Muchas de las sorpresas que aparecen, con la ayuda de las palabras mágicas, nos las trae nuestro amigo el Señor Potato, quien también nos enseña muchas cosas nuevas sobre nuestro propio cuerpo.
Queremos que nos acompañéis para que veáis cómo estamos aprendiendo a discriminar los sonidos de nuestro cuerpo con los siguientes vídeos. Y también nos sirven para ampliar nuestro vocabulario.
Además os dejamos imágenes sobre las praxias que estamos aprendiendo para que sigamos practicándolas en casa. Y también una presentación muy especial ahora que llega Halloween, pues con los distintos personajes propios de esa fiesta nos animaremos a hacer algunas de las praxias aprendidas.
Esta semana nos hemos puesto manos a la obra para interiorizar el color rojo. Lo hemos relacionado con los objetos de nuestra realidad más próxima y hemos pintado nuestro babi (algunos se han llevado un brochazo de verdad, jajaja) y nos llevaremos nuestra obra de arte terminada esta semana. Por detrás, irán las fotos y nombres de nuestros compis para en casa poder recordarlos y pasar lista como hacemos en clase todas las mañanas. Lo podéis colgar en la habitación o guardar en la carpeta de MIMA que nos dieron las profes el viernes.
Os recordamos que no hay que devolver nada de lo que iba dentro al cole. Os aconsejamos pongáis el CD y disfrutéis con vuestro hij@ de las canciones y poesías que, poco a poco, iremos aprendiendo.
El próximo viernes 30 de octubre celebramos Halloween en el cole. Los niños de 3 años vamos a aprovechar esta fiesta para hablar de los miedos y enfrentarnos a monstruos, brujas y esqueletos. A lo largo de la semana escucharemos historias, decoraremos las clases y cantaremos la canción "La brujita Tapita". También haremos alguna manualidad para que los monstruos no entren en nuestra habitación pero no queremos desvelaros todavía el secreto.
Ahhhh!! Si habéis ido el finde al campo o pensáis ir próximamente aprovechar para recoger hojas secas bonitas y frutos del otoño pues en noviembre lo trabajaremos en clase.
Estimadas familias, aprovechando el fin de semana, una vez más os dejamos unemotivo vídeo para que disfrutéis ahora que tenéis un poco más de tiempo.
Se trata de la lección que nos dan unos pequeños sobre la importancia de la motivación, del trabajo en equipo. No os lo perdáis. Esperamos que os guste.
El próximo viernes 30 de octubre celebraremos HALLOWEEN en el cole. Vamos a pasar un día de miedo con desfiles monstruosos, talleres terroríficos y diferentes juegos.
Los niños vendrán disfrazados de casa del tema que festejamos (calabazas, fantasmas, brujas, esqueletos...). Por favor que todos los disfraces les permitan ser autónomos a la hora de ir al baño.
Tanto disfraces como complementos deben ir marcados con el NOMBRE del niño y la clase. Evitar los complementos peligrosos.
El viernes NO HAY QUE TRAER DESAYUNO (sí la botella del agua los alumnos de 4 y 5 años). Tomaremos juntos galletas.
El horario escolar es el habitual, incluyendo extraescolares.
Aprovechamos la ocasión para trabajar desde el área de inglés una fiesta tan popular y en español abordaremos con los niños los miedos, las pesadillas, dibujos animados de terror, monstruos, etc.
VOCABULARIO DE HALLOWEEN para practicar en casa.
Muchas gracias de antemano por vuestra colaboración.
HOLA FAMILIAS Acabamos de celebrar nuestro primer mes de
aprendizajes, diversión y mucha música y quería regalaros una publicación con
motivo de este “cumplemes” No me he
presentado de manera oficial en esta plataforma: soy Rubén, el profe de música
de los “mayores” de Infantil, los alumnos de 5 años. A lo largo de este curso
realizaremos múltiples actividades relacionadas con el conocimiento de las
posibilidades sonoras de nuestro cuerpo, tendremos una primera toma de contacto
práctica con los instrumentos del aula
que en cursos sucesivos utilizaremos de manera muy habitual y, sobre todo, nos
lo pasaremos en grande cantando,
bailando, riendo, pintando, soñando, creando, aprendiendo, experimentando…
en definitiva, viviendo desde lo más profundo el fantástico mundo musical.
En esta
primera entrada me gustaría compartir con vosotros la importancia que la música
tiene para el desarrollo integral de los más pequeños y la escasa relevancia
que se le da a esta disciplina en el campo de la educación, sobre todo en la
educación formal, relegándola a un puesto que realmente no se merece. Sin
profundizar demasiado en justificaciones científicas que argumenten los puntos
que voy a desarrollar, sí me gustaría compartir con vosotros los beneficios
generales que tiene para el desarrollo del menor la práctica musical, tanto
activa como pasiva. Ésta no es necesario que se realice de manera profesional,
pero sí es recomendable crear entornos musicales productivos para que la música
sea una actividad cotidiana dentro de la vida extraescolar de sus hijos. ¿Qué cómo
creamos estos escenarios? Es más simple de lo que parece: cantar con nuestros hijos, escuchar cancionesde diferentes estilos musicales para experimente de manera corporal y espontánea aquellos
movimientos que la música les dicte, crear “cuadros musicales” pintando la música,
desarrollando esa creatividad
que todos llevan dentro y que, desgraciadamente, los circunstancias en las que
se desarrolla nuestra vida poco a poco
va apagando. Todo ello, y cualquier otra actividad que se os pueda ocurrir será
tremendamente beneficioso para el desarrollo integral de sus hijos:
intelectual, psicomotor, social y afectivo.
Y para
muestra: un botón. Algunos de los beneficios de la práctica musical son:
Mejora la calidad del sistema auditivo.
Facilita la expresión de sentimientos afectivos.
Fomenta el desarrollo de la
memoria visual y afectiva.
Mejora las capacidades motrices.
Potencia habilidades artístico-creativas.
Favorece la socialización.
Amplía y mejora las posibilidades lingüísticas.
Previene alteraciones en el desarrollo del
lenguaje.
Mejora el rendimiento académico y la capacidad
de concentración.
Etc.
Como veis, los beneficios que la práctica musical aportan al desarrollo
del niño son numerosos y muy valiosos, por lo que les insto a que incorporen
unos minutos musicales a su día a día…Les aseguro que no se arrepentirán y que,
sobre todo, disfrutarán tanto ustedes como los más pequeños, fomentando por
ende el vínculo paterno-filial que, en ocasiones, tratamos de sustituir con
“castillos de arena”.
Para terminar
me gustaría dejaros un fantástico documental sobre la relación que existe entre
música y emoción.
Son sólo unos minutos.
Cualquier
cosa que necesitéis, ya sabéis donde encontrarme.
Es de máxima importancia en esta edad enseñar a nuestros hijos y/o alumnos a coger adecuadamente el lápiz.
Aprender a coger el lápiz de forma adecuada es más complicado de lo que parece. Requiere un buen control de la motricidad fina, y ésta se puede ejercitar de manera divertida para ell@s. Hay algo que conviene equilibrar y es la fuerza con la que algun@s niñ@s toman su lápiz. Más que cogerlo se aferran a él dificultando el proceso de aprendizaje.
Para conseguirlo necesitamos vuestra colaboración, fomentando en el/la niñ@ el deseo de hacerlo bien. Aquí os dejamos algunos ejercicios y pautas que se pueden hacer en casa y que realizamos en el cole:
Hacer garabatos libremente. Más adelante practicar dibujando círculos, líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas sobre papel o en una pizarra. Para empezar, utilizaremos hojas grandes sin líneas pidiéndole que escriba de izquierda a derecha. Cuando ya domine el trazo repetiremos el mismo ejercicio utilizando un papel con líneas muy espaciadas entre sí.
Picar con el punzón, primero por separado sin contornos ni límites y después sobre líneas y espacios delimitados.
Teclear (pianos de juguete, ordenador...).
Jugar con pinzas de la ropa (abrirlas usando los dedos pulgar e índice).
Rasgar a papel y hacer tiras con las manos. Posteriormente bolitas (disminuyendo progresivamente su tamaño).
Modelar plastilina.
Exprimir esponjas, cuando estamos en la hora el baño.
Hacer collares ensartando bolas, macarrones…
Repartir las cartas de una baraja.
Pasar cuidadosamente las hojas de un libro.
Manipular objetos pequeños.
Enroscar y desenroscar las tapas de botes, atornillar y desatornillar.
Meter los pinchitos de colores por sus agujeros.
Pintar con pintura de dedos usando el dedo índice.
Hacer líneas en la arena.
Pegar gomets.
Recortar con tijeras.
Subir y bajar cremalleras.
Abrochar o desabrochar botones.
Coger con los dos dedos de uno en uno lentejas o garbanzos y meterlos dentro de un bote.
Comer solos manejando cuchara y tenedor.
Jugar con construcciones.
Alinear fichas de dominó.
Juegos manuales que requieren construcciones de equilibrio con palillos.
Seguir caminos improvisados con el dedo en el suelo, papel, la pizarra o una mesa.
Retorcer una cuerda atada por el otro extremo.
Abrir y cerrar tapones botellas, frascos con tapón de rosca… distintos tamaños.
Mondar con los dedos una pieza de fruta.
Hacer "música" con los dedos apoyados en la mesa, de a uno.
Hacer mímica con las manos acompañando canciones.
Apretar con la mano una pequeña pelota.
Ejemplo de como si se debe coger el lápiz:
Ejemplos de como no se debe coger el lápiz:
El lápiz se sostiene utilizando los dedos pulgar, índice y apoyándolo en el corazón (entre los dedos pulgar y corazón, y sobre aquél se coloca el dedo índice, que ejerce una ligera presión).
Los dedos que toman el lápiz deben estar convenientemente separados de su punta, de manera que quede espacio para los dedos anular y meñique, lo que permitirá a la mano moverse con comodidad.
La postura tiene que ser la correcta, sin tensiones en los hombros o los brazos, para ello los sentaremos derechitos en la silla, con la espalda recta y los pies pegados al suelo (cuando sea posible ya que a esta edad…), la mesa no debe ser ni demasiado alta ni demasiado baja. Con la otra mano sujetaremos el papel y comenzaremos a colorear sin salirse, para ello empezamos por los bordes y seguimos siempre la misma dirección: izquierda-derecha o arriba y abajo.
En casa y en el cole intentaremos evitar posturas inadecuadas (os aseguramos que no es tarea fácil), tomando correctamente el lápiz y manteniendo el cuerpo y el papel en la posición debida. Necesitamos que mantengan el hombro fijo mientras mueven el codo y la muñeca de la forma adecuada. Además sus ojos deberán seguir lo que vaya haciendo su mano.
Nosotr@s debemos ser buenos modelos y lo corregiremos con cariño y mucha, mucha paciencia cuando no lo haga correctamente. Elogiándol@ cuando lo hace bien o lo intenta y diciéndole que si sigue practicando seguramente lo conseguirá.
Para facilitar coger bien el lápiz podemos utilizar lápices y pinturas triangulares. Son las que utilizamos en el aula. En caso necesario puede utilizarse un adaptador especial de plástico para ayudar a reducir la tensión.
Algunos de estos ejercicios probablemente os podrán resultar"curiosos"pero tienen su sentido. L@s niñ@s zurdos aprenden de la misma manera la única diferencia es la mano con la que escriben y dibujan.
Aquí os dejamos este vídeo tan simpático para que aprendan a cuidar nuestros lápices. ¿Evitaremos de esta forma que los muerdan, chupen y rompan?
Estimadas familias, las profesoras de inglés de 5 años están trabajando en el aula con vuestros hijos el método JOLLY PHONIICS. Jolly Phonics es un método completo de lecto escritura que utiliza el sistema “synthetic phonics” de manera multisensorial, divertida y sin duda atractiva para los niños, que aprenden a leer y escribir utilizando los sonidos de las letras, incluyendo también el aprendizaje de palabras irregulares o “con truco” (tricky words) como por ejemplo said, was, y the.
Las cinco habilidades básicas para leer y escribir son:
1. Conocer los sonidos de las letras.
2. Saber escribir las letras.
3. Sintetizar los sonidos.
4. Descomponer las palabras en sonidos.
5. Aprenderse la ortografía de las palabras “con truco”.
Con Jolly Phonics se enseñan los 42 sonidos principales que podemos distinguir en la lengua inglesa y no simplemente el abecedario. Los sonidos están repartidos en siete grupos. Cuando un sonido está formado por dos letras se llama dígrafo, por ejemplo ee y or. Los dígrafos oo y th que pueden sonar de dos maneras (book/moon, that/three) se han representado de forma diferenciada para ayudar a distinguirlos.
Grupo 1: s a t i p n Grupo 2: c k e h r m d Grupo 3: g o u l f b Grupo 4: ai j oa ie ee or Grupo 5: z w ng v oo oo Grupo 6: y x ch sh th th Grupo 7: qu ou oi ue er ar
Cada sonido va acompañado por una gesticulación que ayuda al niño a recordar la letra que representa. A medida que el niño progresa puede practicar con él mostrándole las letras para comprobar con qué rapidez identifica la gesticulación y reproduce el sonido.
Los niños deben aprender a reconocer las letras por su sonido, no por su nombre. Por ejemplo, la consonante "n" tiene que reconocerse como /nnn/ y no como ene. El aprendizaje basado en los sonidos es fundamental para poder luego sintetizarlos formando palabras (y mucho más si tenemos en cuenta que algunos sonidos en inglés se pueden escribir de varias formas). Los nombres de las letras se aprenderán más adelante.
Las letras no se presentan por orden alfabético. El primer grupo se ha elegido porque es con el que se pueden formar más palabras de tres letras (consonante-vocal-consonante). Las letras b y d se presentan en grupos distintos para evitar confusiones.
Una vez presentados todos los grupos, veremos "Alternative Spelling", es decir, otras posibilidades de escribir el mismo sonido.
El siguiente paso serán las "Tricky Words" o palabras con truco que son muy utilizadas.
El objetivo es tratar de ayudarles a que poco a poco sean capaces de reconocer y reproducir sonidos que no tenemos en nuestra lengua materna, el español.
Esperamos que sea de vuestro interés y que lo trabajéis en casa con vuestros hijos.
Estimadas familias, en este primer mes de puesta en marcha os pasamos a comentar lo trabajado en Religión:
En 3 años, estos primeros días hemos estado trabajando la autoestima y queremos que se encuentren contentos en el cole. Por eso, hemos hecho este trabajo.
En 4 años, hemos comenzado a conocer la figura de María y la historia de la Anunciación.
En 5 años, hemos realizado en acuarelas el Jardín de la Tranquilidad donde encontrarnos con nuestro amigo Jesús.
La semana pasada, dio comienzo el taller de estimulación del lenguaje oral para los niños de 3 años. Cada día, a primera hora de la mañana, nuestra maestra de Audición y Lenguaje, Asun, llega a la clase con la intención de ayudar a los más peques a hablar mejor. Asun se fue presentando a todos los niños acompañada de su guitarra y del sapito "Tito".
Esperamos verla de nuevo cada semana durante este trimestre con la ilusión de que nos presente nuevas sorpresas. A continuación encontraréis el tríptico que hemos entregado a las familias con más información.
El taller con los peques de 3 años sigue avanzando cada semana un poquito más. Por las mañanas aparece en nuestras clases la maleta viajera, de la mano de Asun, que nos trae nuevas sorpresas.
Esta semana nos hemos puesto manos a la obra para interiorizar el color rojo. Lo hemos relacionado con los objetos de nuestra realidad más próxima y hemos pintado nuestro babi (algunos se han llevado un brochazo de verdad, jajaja) y nos llevaremos nuestra obra de arte terminada esta semana. Por detrás, irán las fotos y nombres de nuestros compis para en casa poder recordarlos y pasar lista como hacemos en clase todas las mañanas. Lo podéis colgar en la habitación o guardar en la carpeta de MIMA que nos dieron las profes el viernes.
El próximo viernes 30 de octubre celebraremos HALLOWEEN en el cole. Vamos a pasar un día de miedo con desfiles monstruosos, talleres terroríficos y diferentes juegos.
